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互聯網+時代卓越培訓體系構建特訓營,李軍內訓課程


培訓方式:講師面授培訓講師:李軍
課程預約:020-34071250;13378458028(可加微信)培訓課綱 課綱下載
培訓關鍵詞:培訓體系構建培訓,互聯網時代培訓,互聯網+培訓,培訓體系培訓

《互聯網+時代卓越培訓體系構建特訓營》課綱內容:

課程特色:最新前沿知識講解、典型案例分析、實戰演練、小組討論、互動交流、管理游戲、頭腦風暴、強調學員參與,建構認知

課程收益

1.熟練掌握構建互聯網+時代高效培訓體系的理念和方法,融入互聯網+時代,跟上培訓行業時代發展趨勢
2.對互聯網+時代培訓運作(需求、預算、計劃、實施和評估)進行高效管理,搭建好自己服務公司專業的培訓體系,快速提升專業度,得到領導的肯定
3.掌握微課程的設計與管理,實現互聯網+時代課程資源的開發與共享
4.如何構建培訓信息化管理平臺,通過互聯網+時代大數據,解讀專業的培訓報表(費用報表、課時報表、評估報表、講師報表等)

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課程大綱:

第一單元 互聯網+時代的培訓管理
1.傳統的培訓體系面臨的挑戰和出路
2.互聯網+時代的培訓體系構建的必要性
3.互聯網+時代培訓員工與培訓管理者的角色認知
員工:從被動接受到主動參與;從當前的培訓需求到終身的學習管理
培訓管理者:從權威的培訓供應商到員工培訓與發展的信息管理者+顧問+協調人
4.互聯網+時代培訓需求的變化
 ◇ 大數據時代
 ◇ 個性化
5.互聯網+時代培訓資源的多元化
6.培訓實施的碎片化(微課程、微信公共資訊信息平臺)
7.如何實現培訓管理平臺的系統化、專業化與信息管理的數據化

第二單元 互聯網+時代培訓體系構建之培訓需求分析
1.靜態需求和動態需求
2.培訓需求鑒定的五種方法
【案例分析】某500強企業典型崗位的靜態需求
【實戰演練】靜態需求鑒定練習(結合靜態需求的分析方法,以及你所在公司崗位現狀,梳理出自己公司重要關鍵崗位的靜態需求)
3.從靜態到動態的需求分析邏輯關系一覽圖
4.動態需求分析三大原則和六種方法
【案例分析】動態需求分析案例
5.用數據說話:培訓需求的量化管理
【案例分析】培訓需求量化的結果及其解讀方法
【實戰演練】培訓需求量化分析練習、點評(結合靜態需求的量化方法,以及你公司的某3-5個崗位或部門需求現狀,量化出重要崗位或部門的培訓需求)

第三單元 互聯網+時代培訓體系構建之課程體系
1.互聯網+時代,培訓課程體系的分類原則及方法
【案例分析】互聯網+時代的培訓課程體系
【實戰演練】課程體系設計練習(結合課程分類的原則和方法,以及你公司的課程現狀,幫助你梳理出自己的課程體系)

第四單元 互聯網+時代大數據構建與培訓管理KPI
1.培訓管理進入大數據時代
2.培訓管理常見的KPI指標
3.培訓管理KPI分類及計算
【案例分析】培訓管理KPI定義、公式及其應用
4.如何構建培訓管理的KPI數據模型
5.互聯網+時代培訓數據的作用
6.培訓大數據應用:互聯網+時代,終身學習管理
【案例分析】培訓管理常用的數據解讀

第五單元 互聯網+時代培訓體系構建之培訓計劃制定
1.互聯網+時代,培訓計劃的特點
2.培訓預算及其要求
3.如何制定培訓預算
【案例分析】某500強企業互聯網+時代的培訓計劃
4.培訓計劃制定流程、方法、工具和數據分析
【實戰演練】培訓制定和推廣練習、點評(結合培訓計劃制定流程,指導你制
定自己公司的培訓計劃,并完成計劃推廣方案,制定培訓計劃分析報告,以便
向領導層和老板匯報)

第六單元 互聯網+時代培訓微課程設計與開發
1.微課程的六大特點
2.微課程有效開發的流程
【案例分析】微課程一二三
【實戰演練】微課程開發練習和點評

第七單元 互聯網+時代培訓體系構建之培訓實施與評估管理
1.互聯網+時代柯氏培訓評估理論新解
【案例分析】真正的三、四級評估實例
【實戰演練】三、四級培訓評估練習和點評(設計一次學員公司課程的三、四級培訓評估方案,并模擬實施)
2.互聯網時代的培訓報表
3.培訓檔案的管理,記錄及報表
4.常見的培訓報表大數據解讀
5.如何利用互聯網思維組織內部培訓氛圍的營造

第八單元 互聯網+時代培訓體系構建之實戰演練
依據演練案例,設計A企業在互聯網+時代培訓體系構建方案,要求:
1.構建課程體系
? 建立A企業的課程菜單
2.設定A企業崗位靜態需求(以重點崗位為主)
3.制定A企業的培訓計劃
 ◇ 需求到計劃:確定你公司的需求(按部門、職位類型、職位級別來查詢)
 ◇ 按照需求制定培訓計劃
4.執行和管理你公司的培訓計劃(請思考如何加入互聯網+特點的元素)
思考:
 ◇ 如何自動向學員發送培訓邀請函
 ◇ 如何讓系統打印學員席位卡
 ◇ 如何利用移動平臺培訓簽到
 ◇ 如何完成在線培訓評估
 ◇ 如何自動生成你公司的專業培訓報表(如課時報表、評估報表、講師報表)
5.知行合一:改變才是硬道理——課后行動計劃

回顧總結,培訓結束

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講師介紹:

解放軍老師李軍先生--15年部隊軍旅生涯
軍令如山--解放軍執行力
深得解放軍時間管理精髓
灌輸解放軍抗壓管理血液
TTT五星教學/TTM培訓師
 
教育經歷
李軍老師,1973年出生于河北石家莊,42歲,常住南京,中國人民解放軍理工大學(解放軍重點大學)工學學士,浙江大學工商管理碩士,PTT國際職業認證培訓師、美國DDI機構認證講師,解放軍戰略導彈部隊軍事教官。

工作經歷
1. 1991—1995  中國人民解放軍理工大學(解放軍重點大學),四年大學生涯軍事化管理,具備特殊的軍人特質與軍旅嚴于律己生活方式
2. 1995—2006  中國人民解放軍廣州軍區  機關通信部  解放軍戰略導彈部隊軍事教官
3. 2006—2010  中國五百強--蘇泊爾集團  全國培訓經理
4. 2010—2013  全球著名企業--臺灣頂新集團(旗下擁有康師傅、味全、德克士等著名食品品牌)  全國培訓經理  營銷管理學院執行院長
5. 2013至今  中國五百強--某著名企業大學(2014年CSTD全國十佳企業大學)  領導力學院執行院長

老師教學優勢
李軍老師自1995年從軍隊院校畢業至今,一直從事培訓管理教學及工作共20年,具備了專業/豐富的教學經驗及訓練經驗,特別是在部隊這15年的軍事化生涯職業經歷,讓李軍老師在授課過程中,把解放軍的特質、解放軍的精神、解放軍的行為、解放軍的作風、解放軍的風格等溶入到企業實踐中,軍事化與企業化教學相結合,對學員的啟發、激勵、感染、觸動、影響特別大,沒在軍隊呆過多年的老師是無論如何也講不出這種效果與情景。

授課風格
曾與CSAI顧問團首席顧問、用友大學校長田俊國先生合作研究,諳熟建構主義教學(五星教學),動作分解式實戰培訓,具備特殊的軍人特質,熟悉埃里克森教練技術,擅于發問引導,控場能力優秀,極富感染力;授課內容豐富實用,深入淺出,案例真實生動,關注學員通過實戰訓練和行動學習強化自我認知與行為改變。知行合一,才有力量!培訓才能結果落地!

服務特色
1.軍隊的統一管理方式、軍旅的生涯真實再現、部隊的真實案例分析并結合企業實踐強化演練,向解放軍學習精髓,行為得到改變。
2.號角、軍令、責任、從嚴,軍人職業精神與素質內化訓練,知行合一!
3.口令:稍息、立正、向前看、向左轉、向右轉、坐下、開始上課…

培訓課題
1.解放軍系列課程
《軍令如山—打造軍人般的執行力》《分秒必爭—解放軍的時間管理》《熔煉自我—解放軍的抗壓管理》《堅定不移—解放軍的目標管理》
2.TTT系列課程
《掘金TTT--五星教學與培訓落地》《TTM--培訓管理者綜合技能提升訓練》
3.管理類課程
《復盤--構建企業大學新模式》《學習型組織的五項修煉》《建立信任(DDI領導力認證課程)》《促進團隊成功(DDI領導力認證課程)》

服務客戶
中國人民解放軍廣州軍區(集團區)、廣州軍區之惠州軍分區、廣州軍區之東莞軍分區、廣州軍區之湛江軍分區、廣州軍區之廣西軍區、廣州軍區之湖南軍區、廣州軍區之湖北軍區、廣州軍區之海南軍區、康師傅集團有限公司(臺資)、浙江蘇泊爾股份有限公司、華北制藥集團有限責任公司、波司登控股集團有限公司、頂新集團味全公司、伊利控股集團有限公司、正泰集團有限公司、紅蜻蜓集團、全友家私集團有限公司、上海黃金搭檔生物科技有限公司、上海銀色世紀生物科技公司、廣東科旺電器集團、東莞雷崴電子有限公司、深圳市國威源科技有限公司、寶雞耀昇集團有限公司等。

培訓課綱 課綱下載
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