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TTT—中级培训师进阶与课程开发训练

【时间地点】 2011年6月17-18日 深圳
【培训讲师】 许盛华
【参加对象】 各企业人力资源部总监、人事经理、企业内训师、企业管理人员、需要提升培训与演讲技能的专业人士等相关人员参加。
【参加费用】 ¥3200元/人 (含午餐费、资料费、证书费、茶点?#35757;齲?/td>
【会务组织】 森涛培训网(www.ipizm.club).广州三策企业管理咨询有限公司
【咨询电话】 020-34071250;020-34071978(提前报名可享受更多优惠)
【联 系 人】 庞先生,邓小姐;13378458028、18924110388(均可加微信)
【在线 QQ 】 568499978 培训课纲 课纲下载
【温馨提示】 本课程可引进到企业内部培训,欢迎来电预约!
培训关键词:TTT—中级培训师进阶与课程开发训练培训

TTT—中级培训师进阶与课程开发训练(许盛华)课程介绍:

您是否见识过,
 ◇ 有的讲师的培训材料:针对性强、目标明确、题材丰富、案例生动、条理清晰、生动有趣;
 ◇ 而有的培训?#35789;?#20869;容枯燥、冗长乏味,让人昏昏欲睡。
您是否遇到过
 ◇ 作为一个内部培训师,当你需要设计培训材料时,面对一个培训需求,你无从下手?
 ◇ 面对网络、书本以及形形色色的培训素材,你不知该怎样与你的培训主题和员工的培训需求挂起钩来?
 ◇ 针对不同的素材,你无法识别,更无法运用最?#35757;?#34920;达方法将它高效地呈现出来?
有什么方法、技巧让你把培训需求、培训目标、培训材料及各种素材联系起来,让你的培训材料既内容丰富、生动有趣,又简洁明了?
一切都给您准备好了,《高效课程开发和设计技巧》帮你解决所有的这些困惑!

● 培训目标
通过该次培训,学员应能:
 ◇ 运用相关工具,演示培训需求的分析方法
 ◇ 设计有效的培训目标
 ◇ 对培训材料进行有效分类,并演示不同类别信息的最佳呈现技巧
 ◇ 按照不同的培训主题设计最优的培训练习
 ◇ 根据“以学员为中心,实用、通俗易懂且易更新” 等原则,运用模块化的技巧开发生动、有效的培训材料 

课程内容
 ◇ 培训需求及分析
 ◇ 培训目标及内容
 ◇ 培训材料的准备技巧
 ◇ 培训练习设计技巧
 ◇ 教材编织技巧
 ◇ 不同信息的表达方法和技巧
 ◇ VCD
 ◇ 分组培训练习
所需设备
电脑,投影仪, 录像机或VCD,音响,挂纸板及挂纸,各色水笔若干
培训讲师
Simo Xu 许盛华

● 课程大纲
第一天 培训需求分析、目标设计和教材大纲的设计
 ◇ 运用相关工具,演示培训需求的分析方法 (9:00-10:30)
    • 欢迎词
    • 培训师的使命
    • 系统化的培训流程
    • 课程设计的准备:培训需求分析
 培训需求的“点”和“面”
 培训师必须问的三句话
 培训需求分析练习 讲解,案例及练习(学员需要根据?#32422;?#30340;情况分组设计一门课)
 ◇ 设计有效的培训目标(10:45-12:00) 
    • 设计培训目标
 设计培训目标的技巧
 培训目标三要素
 设计培训目标练习 讲解,案例演示
12.00-13:15 午餐 
    • 有效利用现有资源,应用模块化技巧设计生动有效的培训教材 (13:15-16:50)
    • 培训教材的发掘渠道
 素材的来源及渠道
 培训师如?#38382;?#38598;和运用各类素材
    • 设计有效练习
 有效练习之一?#33322;?#33394;扮演
 有效练习之二:情景模拟(游戏、小品、现场模拟)
 有效练习之三:案例编写及应用
 有效练习之?#27169;?#36866;时进?#23567;?#23567;组讨论”
 有效练习之五:试卷
 有效练习之六:实操演练
    • 课程大纲的设计
 大纲与培训目标的关系
 培训大纲需要满足的四个条件
 模块化培训材料的制作
    • 回顾总结 讲解,案例演示,练习、点评

晚上学员要运用当天学到的教材设计技巧,完成一个10?#31181;?人的教材设计练习,并在第二天的后半程演练中进行呈现。


第二天 培训材料编制、成果展示及点评
    • 编制培训教材      (9:00-12:00)
    • 回顾第一天的内容
    • 编制培训教材
 教材编制的基本原则
 信息分类的基本方法
 不通信息类型的不同表达方法
 最常见的“流程类”和“过程类”信息的表达方法
  “傻瓜式”教材的设计技巧:四步骤在培训课程设计中的应用
 挂纸板(Flip-chart)的应用技巧
 PPT制作技巧及运用
 教材编制练习 讲解,VCD演示
通过一系列日常工作中常见的例子,深入分析各类信息的典型呈现方法,让学员深刻理解培训材料分类呈现及“傻瓜式”教材设计的含义,并通过练习将这些技巧与学员的工作结合起来,巩固其培训效

果。
12:00-13:15 午餐 
    • 培训材料的制作展示(学员展示及点评)        (13:15-16:50)
    • 学员培训教材练习成果展示
    • 回顾总结,培训结束 学员们完成一个10?#31181;?人的培训教材成果展示,讲师点评,点评重点放在学员的课程设计技巧及其应用上。让学员在?#23548;?#20013;得到提高。

● 许盛华老师简介:
工作经历
许盛华先生拥有十多年世界500强企业的培训及人力资源管理经验,先后任:
 ◇ ?#32844;?#27663;(达能集团)全国培训经理(2005);
 ◇ 澳大利亚奇胜电器集团培训经理(2002-2004);
 ◇ 芬兰通力电梯有限公司培训经理(1997-2002)并兼任亚太培训经理,负责建立并完善了公司的培训及发展体系。2001年,作为通力公司在亚太区的培训经理,培训了通力在台湾,香港,马来西亚等地的培训经理并帮助在当地建立了相应的培训体系;
 ◇ 厦门光夏印刷企业有限公司:工程师、厂长、副总(1988-1993)。

发明创新
许老师集培训管理理论与?#23548;?#20110;一身,为“培训体系的建立与发展”领域带来了一系?#20889;?#26032;。突出成就:
 ◇ 国内首创的 “量化培训管理”方法,将复杂的培训管理变得简单、实用、高效。将培训管理人员从复杂繁琐的日常事务中彻底解放出来,有效地提升了培训管理的效率。
 ◇ 世界上首位提出“静态需求”和“动态需求”理论的专家,彻底解决了培训管理中的最大难题 - “培训需求管理”,为培训管理带来了创新并产生了革命性的影响!
 ◇ 世界?#26469;?#30340;“培训管理”软件 - 《“摆渡人”培训管理软件》,对培训管理行业的发展产生了深远的革命性影响。在经过数个外企使用后,?#31361;?#22343;予以高度评价!
 ◇ ?#26469;?#30340;培训师“一、二、三、四、五、六”技巧,将培训师的技巧浓缩为方便?#19988;洌?#23481;易操作的实用性技巧!

学历背景
 ◇ 1985年毕业于?#26412;?#33322;空航天大学;
 ◇ 1996年在芬兰获芬?#24049;?#23572;辛基工业大学硕士;
1993-1996年期间,在芬兰深入研究了北欧大型企业培训及发展的先进经验;
1996-1997在芬兰接受了一年的培训及发展专业理论与?#23548;?#22521;训,并接受了英国剑桥大学人力资源讲师的单独辅导;
在长期的工作和?#23548;?#20013;,掌握了丰富的实战经验,形成了?#32422;?#29420;特的培训管理领域的技巧和风格,结合国外先进的人力资源管理理念,探索出了一整套能帮助企业?#20013;?#21457;展的培训发展体系和思想。

擅长领域
重点培训课程推荐:
 ◇ “建立以需求为导向的量化培训管理体系”课程;
 ◇ “卓越内部培训师培训(TTT)” 课程。
特别擅长的咨询项目:培训体系建立,配合培训量化管理体系咨询及软件。
其他咨询:企业文化建设、人力资源管理以及员工满意度调查等咨。

服务?#31361;?BR>中国电信、中国移动、中国?#25910;?#24191;州地铁,中国银行广东省?#20013;?BR>奥梯斯电梯、BP、通力电梯、迅达电梯、台湾广桥光电、?#32844;?#27663;、TCL集团、德国凯美、奇胜电器、中法水务、富士?#23548;?#22242;、光宝集团、万科集团、网易、惠泉啤?#21860;?#19971;喜电脑、山东晨鸣集团等?#20064;?#23478;企业。

主要特点

特征 对?#31361;?#24847;味着……
20年丰富的工作经验,其中10年世界500强公司培训及培训管理经验,对培训有深刻的理解 能?#26082;?#25226;握?#31361;?#30340;需求,提供?#21487;?#23450;做的培训/解决方案。
强大的工科背景(?#26412;?#33322;空航天大学本科,赫尔辛基工业大学硕士) 为系统化、流程化和量化管理打下坚实基础。能给?#31361;?#25552;供各类系统化和量化管理的解决方案
逻辑性强,善于总结 能根据学员的需求或基础调整课程,让学员学?#20204;?#26494;,容易。
独自开发的培训管理软件,是目前世界上独一无二的一套专业培训管理软件 提供规范化的培训管理方法及流程,帮助培训经理有效管理培训,将培训经理从繁琐的杂事中彻底解放出来。
丰富的理论知识背景 能提供各种人力资源解决方案
实战性强 实?#21073;?#23454;用,实效是老师的一贯风格,让学员上午学完,下午就能用。


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