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系統課程開發

系統課程開發課程
[課程簡介]:想要成功完成各種復雜而重要的項目,離不開領導支持和項目成員的共同努力和。想要贏得領導關注和項目成員的共同努力和支持,需要項目經理(負責人)運用良好的人員和項目管理技巧,與每位項目成員和利益相關者進行有效溝通,協調項目進程中的各項資源,創建一支穩步有序、具有凝聚力的項目團隊,營造一種相互協作的工作氛圍。 ...

【時間地點】 2019年12月21-22日深圳
【培訓講師】 吳超
【參加對象】 企業內部培訓師、商學院內部講師、網絡課程開發人員
【參加費用】 ¥4800元/人 含教材費、培訓費、中午工作餐費等
【會務組織】 森濤培訓網(www.ipizm.club).廣州三策企業管理咨詢有限公司
【咨詢電話】 020-34071250;020-34071978(提前報名可享受更多優惠)
【聯 系 人】 龐先生,鄧小姐;13378458028、18924110388(均可加微信)
【在線 QQ 】 568499978 培訓課綱 課綱下載    
【溫馨提示】 本課程可引進到企業內部培訓,歡迎來電預約!
培訓關鍵詞:課程開發培訓

系統課程開發(吳超)課程介紹:

【課程特色】
    想要成功完成各種復雜而重要的項目,離不開領導支持和項目成員的共同努力和。想要贏得領導關注和項目成員的共同努力和支持,需要項目經理(負責人)運用良好的人員和項目管理技巧,與每位項目成員和利益相關者進行有效溝通,協調項目進程中的各項資源,創建一支穩步有序、具有凝聚力的項目團隊,營造一種相互協作的工作氛圍。
作為項目管理團隊成員,必須充分發揮去影響力,實現項目目標

【課程背景】
1. 如何帶領業務專家快速開發課程?
2. 如何通過經驗萃取萃取將隱形知識顯性化?
3. 如何通過加工將顯性知識結構化?
4. 如何將結構化的知識和經驗快速轉化為課程?
5. 如何通過課程開發講組織經驗快速復制傳播?
6. 如何通過團隊合作保障課程的質量?
7. 如何快速迭代優化提升課程開發成功概率

【課程收益】
1. 傳承經驗:
將優秀員工的工作方法和經驗進行萃取整理,并設計成具能復制和傳承的教材
2. 提升業績:
對業務問題進行根因分析,找到癥結及匹配的能力支撐點,從而快速提升業績
3. 驅動戰略:
通過對年度戰略進行分解,找到能力短板,快速開發課程提升能力
4. 統一思想:
通過課程開發將企業文化和戰略方向清晰地傳達到一線,統一目標,統一思想

【授課方式】課前作業+課堂面授+課后輔導

【課程框架】

【課程品質】
    業界課程設計與開發的理論模型有十余種,比較知名的有ISD、ADDIE、SAM、FDD、波紋環狀、FAST、迪克&凱瑞、HPT、DACUM等等,那么哪種模型最好呢?事實上并沒有說哪種模型是最好的,每個模型都有各自的優缺點,有適用的情境,就像錘子和剪刀,誰更厲害呢?這一點已經是行業共識。
    吳超老師在內訓師培養和課程設計與開發領域有著12年經驗,輔導過上市公司百余家,開發課程千余門(詳情參考客戶見證),課程開發、在授課技巧、組織經驗萃取、案例教學、微課設計等方面有著豐富的經驗。本課程就是吳老師集10余種課程設計與開發模型之大成,以簡便、實用、可復制為原則,多方借鑒,廣泛吸收,理論結合實踐,反復推敲,無數次復盤總結的成果。課堂上吳老師很少講專業術語,經常是深入淺出、風趣幽默,參訓的學員聽完吳老師的課普遍表示很過癮,收獲很大,很實用。

【課程大綱】

一、導入:課程開發的挑戰
1. 缺乏經驗,很多內部專家都是第一次開發課程
2. 缺少流程,課程開發是一整套嚴謹的流程
3. 缺少模板,沒有實用的模板新手很難迅速進入快車道
4. 缺少工具,沒有工具很難講組織經驗有效萃取出來

二、學員定位
1. 學員背景:層級、年齡、學歷
2. 學員舊知:已有知識和經驗
3. 學員動機:對學習的愿望和動機
4. 學習偏好

三、需求挖掘——開發什么課程,為什么要開發這門課程?
1. 明確問題——初定方向
 ◇ 問題來源
 ◇ 問題收集方式
2. 理清需求——選定課題
 ◇ 篩選排序,選定關鍵績效問題
 ◇ 挖掘根因,探尋問題背后的本質
3. 確定目標——突出價值定位
 ◇ 學習目標
 ◇ 行為目標
 ◇ 業績目標
【課堂練習】:繪制現狀-期望圖
【迭代驗證】:方向驗證

四、內容構建——課程內容講什么,有沒有真正可落地的工具、流程、表單?
1. 萃取經驗——從實戰中到實踐中
 ◇ 隱形知識顯性化
 ◇ 顯性知識結構化
2. 搭建結構——讓內容更容易被學員吸收掌握
 ◇ 內容結構設計,邏輯嚴謹層次清晰
 ◇ 框架也要包裝,形象生動吸引眼球
3. 建立模型——把模型把一顆顆珍珠串起來
 ◇ 整體模型設計,高屋建瓴
 ◇ 局部模塊設計,工具化、流程化、表達化
【課堂練習】:繪制內容草圖
【迭代驗證】:內容-方向驗證

五、活動設計——怎么教?如何設計教學活動激發學員內在學習動機?
1. 聚焦問題——引發學員關注,激發學員思考
 ◇ 情境設計
 ◇ 體驗設計
2. 激活舊知——連接學員已有的經驗
 ◇ 引導學員應用舊知理解和固定新知
 ◇ 修正學員過往錯誤或不完整的認知結構
3. 示證新知——揭開謎底驚艷亮相
 ◇ 區分ASK采用不同方式呈現新知
 ◇ 從多個角度對新知充分舉例、示范和演示
4. 應用新知——學以致用強化練習
 ◇ 從易到難設置練習臺階
 ◇ 及時反饋糾正學員偏差
【課堂練習】:繪制策略進程圖
【迭代驗證】:策略-內容-方向驗證

六、教材傳承——如何使用模板快速編寫教材?如何對PPT進行視覺優化?
1. 2類教材的編寫模板
 ◇ 講師手冊的編寫模板
 ◇ 學員手冊的編寫模板
2. PPT設計總體原則
 ◇ KISS簡潔原則
 ◇ 促進教學原則
3. PPT視覺化呈現設計技巧
 ◇ 風格統一,善用母版
 ◇ 排版科學,展現優雅
 ◇ 色彩簡練,巧用對比
 ◇ 圖片清晰,視覺沖擊
 ◇ 文字精煉,準確傳遞
 ◇ 動畫流暢,放大效果

【講師簡介】
吳超,曾用名吳滃垚
駐地:深圳
 ◇ 北京大學MBA班合作講師
 ◇ 深圳清華大學研究院培訓中心特聘顧問
 ◇ 2013年中國好講師全國30強
 ◇ 廣東省2012年十佳青年培訓師
 ◇ PTT國際職業培訓師認證
 ◇ 國際版權課程《領越領導力》認證講師
 ◇ 國內版權課程《管理路徑圖》版權所有人
 ◇ 國內版權課程《關鍵•授課技巧》版權所有人
 ◇ 國內版權課程《系統•課成開發》版權所有人
 ◇ 國內版權課程《魅力•公眾表達》版權所有人
【擅長領域】
擅長課程開發與授課技巧。
從2004年至2017年,專注課程開發與授課技巧13年。其間在上市公司企業內部從事企業內部培訓師培養、課程開發、培訓體系建設工作5年;在咨詢公司負責企業內部培訓師培養、課程開發和企業大學建設等內訓和咨詢項目8年,成功完成60多個項目(詳見下文),在企業內部培訓師培養、精品課程開發、微 課開發、授課技巧等方面,積累了豐富經驗。核心精品課程與咨詢項目如下:
 ◇ 《系統•課程開發》內訓
 ◇ 《關鍵•授課技巧》內訓
 ◇ 《魅力•公眾表達》內訓
 ◇ 《敏捷•微課開發》內訓
 ◇ 《以成果為導向的內訓師培養項目》咨詢
 ◇ 《駐點式課程開發落地項目》咨詢
【講師風格】
吳老師的授課風格:簡練、互動、探究
 ◇ 簡練:就是沒有多余的話,不要讓學習過載,該教的一個字不能少,多一句都不要
(悄悄地告訴你,其實吳老師生活中是很內向滴,用他的話說,宅,才能做研究)
 ◇ 互動:讓學員主導課堂而非老師,百分之七十的時間學員在思考、在探討、在練習
 ◇ 探究:吳老師主張好的老師是讓學員自己悟到,而絕非老師直接給一個標準答案
這3個風格的形成,得益于吳老師對體驗式教育、教練技術、引導技術、五星教學、全腦科學等領域的研究和十幾年的教學實踐。吳老師曾經對體驗式教育跟蹤研究近2年,參與30余場實踐;對教練技術研究和實踐多年,反復實踐應用;對引導技術在企業里面推廣和實踐了3年;對五星教學更是研究了六年,參加過吳老師課程的人,對吳老師簡練、互動、探究的教學風格都印象非常深刻。有些學員表示,聽了吳老師的課程,其他傳統宣講填鴨式風格老師的課都聽不下去了。


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